Archivo de la categoría: Modos de aprender

Si tuviéramos una pequeña cámara en cada aula y pudiéramos penetrar en ellas, observaríamos lo que late tras las puertas del Romero Esteo, el día a día de profesores y alumnos, las distintas formas de aprender en las que el enfoque comunicativo es esencial.

Los personajes de Shakespeare cobran vida por las tardes

No son reseñas ni exposiciones orales al uso. Los personajes del Bardo de Avon surgen en las clases de Literatura Universal de la profesora Vicky Grund y lo hacen bajo la caracterización y dramaturgia  de su magnifico alumnado. Ellos y ellas eligen una pieza teatral y un personaje que desde el interior de la historia cuenta qué sucedió, por qué está ahí.

No hay forma más creativa de hacer saltar por los aires las unidades de espacio y tiempo y de asimilar la poética de William Shakespeare que desde el interior de los personajes. Con frecuencia las ideas preconcebidas que tenemos sobre lo que sucede en el interior de las aulas están muy, muy lejos de la maravillosa realidad de una profesora y  de un alumnado que siente la Literatura como algo cercano, vital y hermoso.

La alumna Alba Domínguez Cano del I.E.S. Miguel Romero Esteo (Málaga) realiza este trabajo para la asignatura de Literatura Universal del 1º Bachillerato de Adultos. «Elena, una amiga envidiosa, salta de la historia para poder contaros esta historia tan extraño y gracioso a la vez»

La alumna Paula García Timonet: «La bella Julieta se escapa del inframundo para contar su trágica y hermosa historia de amor»

 

La alumna Paola K. Ruiz Pastrana y Otelo: «Emilia nos cuenta que piensa ser infiel a su marido y habla del porqué de las infidelidades de los hombres»

 

El alumno Daniel Cabrera Ruiz escenifica La Tempestad: «Un rey es traicionado por su hermano y termina naufragando hasta llegar a una isla. Allí pasa muchos años junto a su hija»

 

Juan Madurga García y Macbeth: «Macbeth traiciona a su rey y a su amigo para convertirse en rey. Lo consigue, pero al poco tiempo pierde la corona»

 

Celia Bayo de la Fuente y «El rey Lear»

 

Amor por la Literatura, amor por los Cómics

Héctor Sánchez Peña, alumno de 2º de Bachillerato del I.E.S. Miguel Romero Esteo (Málaga) comenta “Lo que más me gusta son los monstruos” de la autora estadounidense Emil Ferris (Chicago 1962). Y lo hace mediante un vídeo rebosante de creatividad y amor por la novela gráfica.

“Lo que más me gusta son los monstruos” es la primera y hasta ahora única obra de Emil Ferris, publicada en 2017. En ella abarca su infancia, su amor hacia los monstruos y la fascinación por los personajes oscuros. Karen Reyes, una niña de diez años alter ego de Emil Ferris, debe resolver el asesinato de su vecina de arriba, Anka Silverberg, superviviente del holocausto.

“Lo que más me gusta son los monstruos es una verdadera apisonadora narrativa, densa y vital, vertiginosamente real y onírica, con monstruos imaginados y ciertos que se suceden y agobiantes subtemas que pueblan sus páginas como la pedofilia, el acoso escolar o la homofobia. Y todo envuelto en unos dibujos únicos, laboriosamente ejecutados en una libreta de rayas.

“Lo que más me gusta son los monstruos” es una obra maestra del cómic y de la literatura. Y Héctor, adentrándose en su lectura, reseñándola, avanza en su proceso madurativo y de acercamiento a la cultura.

 

Jorge Manrique en las calles de Cruz de Humilladero

El alumnado de 1º de Bachillerato del I.E.S. Miguel Romero Esteo saca las “Coplas por la muerte de su padre” a las calles de Cruz de Humilladero, barrio de Málaga.

Se trataba de llevar al presente composiciones poéticas que tienen más de cinco siglos de antigüedad. Sacarlas de las frías aulas y ver qué hay de contemporáneo en ellas. Del turbulento siglo XV castellano al digitalizado siglo XXI.

Y había que hacerlo en el populoso y multicultural barrio en que se asienta el instituto: el distrito de Cruz de Humilladero, entre las casas de apuestas, los edificios envejecidos, las paredes llenas de grafitis y sus tiendas de toda la vida. Ver cómo se desenvuelven en cada rincón los motivos poéticos que acompañaron la creación de Jorge Manrique: la fugacidad de la vida, el engaño de los bienes materiales, la inestabilidad de la fortuna y, ante todo, la templanza ante la muerte.

Antonio Machado definió las Coplas como “palabra en el tiempo”. Y ahora, los alumnos de 1º de Bachillerato del I.E.S. Miguel Romero Esteo pretenden fijar esa palabra en las calles que recorren a diario. Seleccionan sus coplas favoritas e invitan a vecinos y paseantes a recitarlas con ellos. La doctrina de las tres vidas manriqueñas (la terrenal, la de la fama y la eterna) se muestra con sus trabajos.

 

 

 

 

 

 

 

Las recetas de cocina en los textos instructivos

El alumnado de 3º ESO B y C ha trabajado los textos instructivos en el mundo de la cocina de la mano de su profesora de Lengua Inés Guerrero Barea. No tenemos un plató de televisión, tampoco los críticos gastronómicos de Master Chef, pero sí el entusiasmo y voluntad de aprendizaje de profesora y alumnos.

El primer paso de la actividad ha sido la elección de parejas. A continuación han elaborado un cartel en cartulinas con los ingredientes, pasos y fotos de los platos. A continuación se les proporcionó un calendario de exposiciones para que cada pareja se responsabilizase, trajese a clase los materiales y elaborasen la receta en el aula ante la mirada atenta de sus compañeros, que debían evaluar en última instancia si cada pareja había explicado adecuadamente los pasos de su recetario de forma clara y ordenada y poniendo en práctica unos ítems previamente explicados.

Su profesora Inés Guerrero califica de genial la experiencia porque tiene claro que, desde que empezó su carrera como docente, hay que proyectar toda la enseñanza de forma práctica y cercana a los horizontes de expectativas de su alumnado.

 

Gorazde, de Joe Sacco, analizado por Alejandro García Suárez

Alejandro García Suárez, alumno de 2º Bach. del I.E.S. Miguel Romero Esteo (Málaga), valora y comenta la novela gráfica del autor maltés Joe Sacco.

«Gorazde, zona protegida» es una obra de cómic periodismo sobre la guerra de Bosnia. El libro, publicado en el año 2000 y una de las obras maestras del género, describe las experiencias del autor durante los cuatro meses que pasó en Bosnia entre 1995 y 1996. Se articula sobre las conversaciones con los bosnios protagonistas del cerco que padeció su ciudad, a las que añade sus observaciones y sus propios sentimientos sobre el conflicto.

Para realizar sus obras, Joe Sacco hace entrevistas y toma fotos en el terreno, en muchas ocasiones sin pase de prensa ni autoridad, lo que le obliga a vivir como uno más de los personajes que retrata.​ Ya en su casa, ordena el material y se pone a dibujar. Consciente de que la objetividad es una ilusión, Joe Sacco se dibuja en sus planchas en lo que considera un signo de honestidad, aclarando así a sus lectores que él es el «filtro y lupa de la historia».​ En su opinión:

«El cómic tiene una fuerza que no tiene ninguna otra forma de reportaje. Sus imágenes repetidas enfocan la realidad de manera más lenta, a veces silenciosa, a veces con bocadillos, y trabajan en la mente del lector que puede elegir su ritmo.»

Los servicios de atención al cliente en las empresas

Son trabajos realizados por el alumnado de 1º CFGS en Marketing y Publicidad con la guía de su profesora Nuria Ramos.  La actividad propuesta consistía en que hicieran una valoración de la importancia del Servicio de Atención al cliente en las empresas, teniendo una buena comunicación al cliente e intentando resolver los problemas de la manera más satisfactoria posible.

A continuación se comparten algunos de los trabajos:

CLIENTE SATISFECHO, CLIENTE FELIZ.

Por Beatriz Roldán, Marta Naranjo , Carolina Cano y  Andrea Estébanez.

 El servicio de atención al cliente, consumidor y usuario es una herramienta de gran importancia para las organizaciones que la utilizan.

Para poder gestionar correctamente el SAC (Servicio de atención al cliente) es fundamental que se utilice un lenguaje adecuado y preciso capaz de establecer relaciones mutuamente satisfactorias, así como diferenciar conceptos.

Vamos a poner un ejemplo real en el que el cliente salió satisfecho con el servicio prestado.

Empleado SAC: Buenos días ¿En qué puedo ayudarle?

Cliente: Buenos días, traigo estos cascos porque me están fallando.

Empleado SAC: ¿Qué problema tiene usted con ellos?

Cliente : No se por qué no se escuchan últimamente, pero ya se me ha pasado la garantía.

Empleado SAC: Muy bien, no se preocupe los llevaré al servicio técnico a ver qué me dice.

(Minutos más tardes)

Empleado SAC: El técnico no ha encontrado ningún problema, pero se lo podemos enviar a la casa aunque se haya pasado la garantía para ver si encuentran el problema.

Cliente: Me parece muy buena idea. Muchas gracias

Empleado SAC: Deme sus datos y en cuanto sepamos algo nos comunicamos con usted.

Vemos que en este caso el cliente ha recibido un buen servicio. Teniendo un cliente satisfecho, un cliente feliz.

¿Cuán importante es el departamento de SAC (Servicio de Atención al Cliente)? 

Por Alejandro Bernal Ramírez y Sergio Molina Roldán

Como ya todos nos podemos imaginar, captar un cliente nuevo para las empresas es una ardua y costosa tarea, por lo cual las empresas deben cuidar a sus clientes, consumidores y usuarios para evitar descontentos, insatisfacciones y decepciones que provoquen una posible pérdida de clientes. Un cliente descontento es un cliente que va a explorar otras opciones, tendrá una imagen negativa e insatisfacción con dicha empresa, por lo cual es
necesario evitar su pérdida, y siempre que sea posible, fidelizar dicho cliente. Un cliente contento es un cliente que será recurrente, tendrá una buena imagen de la empresa y además, podrá recomendar a una tercera persona, ampliando así el público potencial de manera “gratuita”.

Por ello es necesario un buen Servicio de Atención al Cliente y de postventa, ofreciendo promociones y descuentos a clientes habituales y tratando de arreglar posibles fisuras en la  relación con un cliente descontento de manera puntual. Generalmente, el SAC atenderá principalmente las quejas y reclamaciones de los usuarios, por lo que debe de tener gente formada y con experiencia atendiendo a personas descontentas por los servicios prestados, teniendo capacidad de reacción y proactividad para evitar lo anteriormente hablado, que una mala experiencia haga perder un cliente. Sin este departamento, solo existirían clientes poco satisfechos que cambian de empresa a las primeras de cambio y que nunca estará contento con ningún servicio o producto, con la consecuente pérdida de valor y económica que sufrirían todas las empresas.

 

Nuestra atención al cliente

Por Dayana, Ibtissam y Javier.

La atención al cliente es un recurso muy importante de cara al desarrollo de una empresa y ayuda a la empresa a la hora de tener un vínculo con la empresa consiguiendo una verdadera relación con el cliente.

Una persona que desarrolla el oficio de atención al cliente debe tener ciertas características para ello, debe saber sobrellevar cualquier tipo de problema y adaptarse a las circunstancias expuestas en ese momento, debe tener unas buena habilidades sociales que lo hagan destacar del resto de empresas ya que los clientes valoran más que nunca la atención al cliente, es decir, la imagen de la empresa a la hora de solventar problemas y dudas, los clientes ya tiene bastantes problemas para que las propias empresas le generen más y deben darle la importancia necesaria a dicha herramienta.

Existen buenos y malos, por no decir horribles, departamentos de atención al clientes
que dejan mucho que desear a la hora de que nos atiendan.

La mañana del día 20/10/22, realicé una llamada al banco con el que estoy asociada y
aparte de la lentitud y mal servicio, no pude resolver ninguna duda por lo tanto me
dejó muy decepcionada.

Por ello la importancia de una buena atención al cliente es fundamental para que una
empresa pueda competir con otras y generar una buena relación con los clientes.

 

IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN AL CLIENTE, CONSUMIDOR Y USUARIO

Por Miguel Ángel Castrillón, Lucía Moya, Paula Ruiz y Carmen Arias.

Consideramos que la atención al cliente es bastante importante tanto para empresas como consumidores ya que les permite tener una comunicación directa y dar solución a problemas que puedan ocurrir con algunos de sus productos y/o servicios.

También creemos que es vital para la comunicación y el éxito de las empresas hoy en día.

Los clientes suelen informar sus problemas y estos por supuesto esperan que las organizaciones los solucionen. Para sobrevivir a la prueba del tiempo y a la insatisfacción de los clientes por la espera, se recomienda que las organizaciones se esfuercen y sean capaces de ofrecer el servicio que los clientes esperan 24/7.

Brindar un servicio al cliente competente y oportuno, además de proporcionar productos y servicios tecnológicamente avanzados, ayuda a una organización a garantizar el éxito.

Un cliente feliz siempre es fuente de buenos negocios, por lo tanto, concéntrate en desarrollar una experiencia agradable para tus clientes para que se mantengan fieles a tu organización.

 

La adicción al móvil

Alumnos de 2º de Bachillerato de Humanidades del I.E.S. Miguel Romero Esteo de Málaga realizan un reportaje de investigación sobre el uso del móvil entre los miembros de la comunidad educativa.

Se trata de un grupo de trabajo formado por: Tina Rezaeizendehdel (Edición). Sergio Oliver Durán (Información). Lucía Martín Jiménez (Locución) Marina Atencia Escalona (Entrevistas) y Antonio García Mardoud (Entrevistas).

El alumnado de Diversificación de 3º ESO reconstruye la desaparición de Kenan y Jimena y aporta teorías al caso

Divididos en grupos de tres alumnos y durante el mes de octubre y noviembre han ido realizando una inspección ocular de los lugares que transitó la pareja durante su paso por el Romero Esteo, han entrevistado a personas que los conocieron y han tratado de discernir lo que es leyenda urbana y lo que pudo ocurrir realmente.

Finalmente cada grupo ha elaborado una historia con su propia versión de los hechos. Seleccionamos algunas de ellas para ComunicA.

 

EL MISTERIOSO Y AMOROSO CASO DE KENAN Y JIMENA

                                                           Por Fedwa Daraoui, Marwa Hda y Amanda García Jiménez

1990 fue el año en que se separaron los institutos Romero Esteo y Ben Gabirol. En ellos estudiaban dos alumnos llamados Kenan y Jimena, que tenían 15 y 16 años respectivamente.

Jimena era una chica tímida, amable, no era problemática y siempre estaba metida en lo suyo. Tenía el pelo castaño, ojos verdes, era de altura media, morena de piel y vestía siempre con pantalones de campana y jerséis de rayas. Kenan también era un chico tímido, amable aunque problemático, aunque eso no quitaba que fuera buena persona. Era moreno, tenía ojos marrones, era de altura media y vestía con pantalones vaqueros y camisas de cuadros.

Kenan estaba en el Ben Gabirol y Jimena llegó al instituto Romero Esteo como alumna nueva, no conocía a nadie y no se juntaba con nadie de su clase, en los recreos siempre estaba sola. Verdaderamente no estaba integrada.

Un día, era la hora del recreo, Kenan tuvo un problema con otro compañero y Jimena lo vio solo y se le acercó para saber cómo estaba, así que empezaron a hablar durante todos los recreos, hasta que llegaron a un nivel de confianza en el que se contaban sus vida privada y todos sus secretos. Resultó que sus dos familias se conocían sin que ellos lo supiesen y lo que es peor: tenían problemas y además estaban enfrentadas. Conforme pasaban las semanas empezaron a sentir cosas hacia el otro, sentimientos más profundos. Por fin hablaron. Kenan se declaró primero y le pidió salir a Jimena y ella obviamente le dijo que sí. Hacía tiempo que lo deseaba.

Con el paso del tiempo el amor iba creciendo y, como los dos estaban en distintas clases, se escapaban una y otra vez para verse en los cuartos que hay en los dos institutos. Así vivían su amor. También en esa época era muy popular hacer la ouija, era una auténtica moda, así que no se les ocurrió nada mejor que ir todos los días a los cuartos, además de para verse, para hacer ouija. Cada vez que faltaban a clase los profesores sabían que estaban los dos juntos en los cuartos que estaban por el instituto y que todavía existen. Siempre los iban a buscar y los encontraban ahí, hasta que un día… Un día faltaron como siempre a clase y fueron a buscarlos unos profesores, cada uno a un cuarto. Y nada. No estaban. Miraron en todos los cuartos y en uno encontraron una tabla de ouija, sangre en el suelo,un muñeco y un cuchillo. También en esa época era relativamente habitual hacer pactos de sangre entre los enamorados…

No se sabía qué les había pasado. Todo era un misterio. La gente empezó a especular, a inventar rumores. Ya no se sabía en qué creer, qué era cierto y qué no. El caso se quedó ahí. Los jóvenes y mayores del barrio, incluso hoy en día, cada vez que nombran a estos dos chicos, cambian mucho su actitud, parece que les da miedo y no quieren hablar del tema. Pero hay una profesora llamada Vicky que sí sabía qué les había pasado. Estuvimos mucho tiempo convenciéndola, hasta que por fin un día se decidió a compartir lo que sabía del asunto. Y era terrible. Peor de lo que imaginábamos:

Kenan y Jimena en uno de sus encuentros entraron en conexión con espíritus y con personas muertas. Desde ese momento en el Romero Esteo, nos dijo Vicky, al caer la noche se ven sombras, espectros deslizarse por la tercera planta. Y sí: son Kenan y Jimena los que, desde el otro lado, nos recuerdan que no olvidemos su triste historia. Así que, lo que una vez fue un cortejo de amor hoy es un cortejo sobrenatural.

 

 

 

 

UN MISTERIO SIN RESOLVER: LA VERDADERA HISTORIA DE KENAN Y JIMENA

                                     Por Antonio Barbero Mármol, David Coca Rivero y Gabriel González Salazar

Hace treinta y dos años hubo una pareja en nuestro instituto, formada por los alumnos Kenan y Jimena. Kenan siempre había estado en su misma clase, pero en Primero de ESO llegó una chica nueva. Se llamaba Jimena. Ella era muy tímida, él en cambio más abierto. Comenzaron a sentirse atraídos, hasta que un día decidieron conocerse, profundizar en su relación. Primero como amigos, luego saliendo juntos. Incluso se saltaban las mismas clases y se refugiaban en los cuartos, almacenes y sótanos del instituto…

Kenan era el que le ponía más interés a la hora de salir con Jimena. Kenan era romántico, amable, valiente. Jimena más bien tímida, simpática y cariñosa. Kenan tenía los ojos azules, era moreno y su vestimenta clásica. Su familia era elegante, de profundas creencias religiosas y muy solidarios. Jimena tenía el pelo rubio y largo, sus ojos eran marrones, era más bien bajita y vestía al estilo de los ochenta: camisas de colorines, vaqueros cortos… Su familia era moderna, algo clasista y atea.

Un día normal de clase los dos se metieron en el almacén de la tercera planta. Allí pocas veces los buscaban. El almacén era pequeño, oscuro, tenia muebles viejos y la mayoría de ellos estaban rotos. Fue allí dentro donde Kenan le dio su primer beso a Jimena. A ella le gustó muchísimo esa muestra de cariño y se sintió cómoda: era la primera vez que la besaban.

Para celebrar su amor decidieron hacer juntos un ritual satánico con una ouija, ya que los dos eran seguidores de lo paranormal. Allí en el almacén había un muñeco con los ojos rojos sobre el que había una leyenda que Kenan le contó a Jimena. Era una leyenda que conocía muy bien el conserje del instituto. Decía que cuando mirabas al muñeco a sus ojos sufrías una maldición. Para que eso no ocurriera debías llevar puesta una pulsera antimaldiciones.

Kenan empezó el ritual. Se comportaba de una manera muy extraña mientras hacía la ouija. Y era porque estaba poseído por la maldición del muñeco. Le había mirado a los ojos antes de empezar y ahora Kenan parecía poseído por el mismísimo diablo. Lo que pasó a partir de ese momento se convirtió en la historia más sangrienta y trágica del Romero Esteo: Kenan mató a sangre fría a Jimena. La asesinó asestándole golpes y más golpes en su cabeza con un martillo. Después de la masacre, Kenan cogió el cuerpo de Jimena, la que hasta ese día había sido su amor, quemó su cuerpo y, una vez incinerada, tomó sus cenizas y las arrojó al mar. Así nunca la encontrarían. Luego él se arrojó a un precipicio para acabar con su vida y nunca volver.

De ruta por el centro de Málaga con los guías turísticos de 3º de ESO

Exposiciones Orales en la calle junto a los espacios más emblemáticos de Málaga, en los mismos lugares recorridos por miles de turistas cada año y que constituyen la principal fuerza atractiva de la ciudad. ¡Que tiemblen las agencias de touroperadores porque ya están aquí los alumnos y alumnas del Romero Esteo!

Con motivo del estudio del texto y, en concreto, de la narración no literaria ( noticia, reportaje, etc.), los alumnos de 3º ESO han llevado a cabo el diseño y creación de un reportaje turístico de la ciudad de Málaga por grupos.

Los grupos han sido formados de común acuerdo y mixtos, teniendo un cámara y editor de los reportajes en cada uno de ellos. La prueba oral se ha llevado a cabo primero en clase y ha sido evaluada mediante rúbrica. Una vez aprobada, se han desplazado al centro junto a su profesora e impulsora del proyecto Carmen Torres del Departamento de Lengua Castellana y Literatura para grabar in situ sus exposiciones.

Esta actividad ha sido interdisciplinar con el Dpto. De Inglés, ya que tras las grabaciones, los alumnos llevaron a cabo un Brunch en un local del centro ( Caramello Salato) en el que se comunicaron en inglés made in Cruz de Humilladero bajo la supervisión de su profesora Irene Benítez. Alimentar el paladar sin descuidar la pronunciación en la lengua de Shakespeare. Si el bardo de Avon hubiera contemplado cómo deglutían batidos y gofres y pronunciaban los platos se hubiera apuntado sin dudar al tour guiado.

El alumnado de FP en el Día de la Hispanidad

Una de las profesoras más activas del ComunicA, Mercedes de la Plaza,  celebra con su alumnado el Día de la Hispanidad y lo hace promocionando la matriculación y difusión del Ciclo de Grado Superior en Comercio Internacional al que pertenecen.

Sus alumnas y alumnos han elaborado diferentes decálogos de modo digital. En ellos defienden los porqués del estudio de un Grado de FP como opción de futuro para lograr la inserción laboral y la realización personal.

Con la sugerente etiqueta de Reto Hispanidad, su profesora comparte las reflexiones de su alumnado:

Una de las mayores preocupaciones de los jóvenes actualmente está relacionada con nuestro futuro: ¿de qué trabajar para ganarse la vida?.

Contamos, en lo que a formación se refiere, con diversas opciones donde elegir, una de ellas es la Formación Profesional, cada día en auge y cobrando mayor importancia dentro de nuestro sistema educativo. Por esta razón y a modo de aclarar dudas que os puedan surgir, desde el IES Miguel Romero Esteo, el alumnado del ciclo de Comercio Internacional de 2º curso, perteneciente a la Familia Profesional de Comercio y Marketing, hemos trabajado en esta entrada la efeméride del 12 de octubre (Dia de la Hispanidad) de una manera distinta y poco convencional, ¿cómo?, haciendo un decálogo por parejas sobre las 10 razones más importantes por las que estudiar FP en España (puedas verlas en las fotos que acompañan este texto).

Una vez realizada esta tarea, hemos trabajado en gran grupo para de todas ellas consensuar las siguientes:

  • Accesible: contamos con un sistema público de enseñanza en el que cada vez hay más presencia de ciclos formativos al alcance de cualquier persona.
  • Mayor tasa de empleo: muchos de los alumnos/as que realizan sus prácticas (FCT) en empresas son contratados tras terminar su periodo de formación.
  • Titulaciones oficiales: acreditadas por el Ministerio de Educación y válidas para toda la Unión Europea.
  • Amplia oferta: cuentas con 26 familias profesionales y más de 150 ciclos formativos distintos donde elegir.
  • Flexibilidad: los ciclos formativos se pueden cursar bajo distintas modalidades, presencial, semipresencial y a distancia, para que puedas compaginar tus estudios con otras facetas de tu vida.
  • Becas de estudios en el extranjero: puedes completar tu formación en otros países, lo que te enriquecerá tanto a nivel personal como profesional.
  • Formación ágil y rápida: en tan solo dos años obtendrás tu titulación y estarás preparado para adentrarte de manera exitosa en el mercado de trabajo.
  • Realización de prácticas en empresas: hay un estrecho vínculo entre los centros de formación y las empresas del entorno, en todos los ciclos realizarás un último módulo en el que te formarás en un entorno profesional real.
  • Mejora del perfil digital del alumnado: clave en los tiempos que corren. Muchos de los ciclos formativos incluyen módulos relacionados con las competencias digitales.
  • Competencias profesionales, personales y sociales: en todos los módulos se trabajan este conjunto de competencias, ya que las soft skills son tan necesarias e imprescindibles como las hard skills claves para la empleabilidad y la inserción laboral.

Si después de leer esta entrada todavía estás dudando -aunque no deberías porque la FP es la mejor opción para continuar tus estudios en la actualidad, estadísticamente comprobado-  sobre si estudiar una FP, te invitamos a visitar un sitio web imprescindible para resolver cualquier duda (oferta formativa tanto en tu ciudad como en el resto de España, modalidades de estudio, qué estudiar y un largo etcétera): Portal Todo FP.

¡Nos leemos pronto!

A continuación algunos de los trabajos: