Con motivo de esta efeméride, los alumnos de 3º ESO y 1º ESO A, conducidos por su profesora de Lengua Carmen Torres, han llevado a cabo una campaña de sensibilización y prevención del cáncer de mama mediante las revisiones periódicas. De esta forma se han ataviado con pañuelos rosas, símbolo de la campaña.
Para culminar la actividad, el alumnado ha querido mostrar su apoyo y reconocimiento a las personas enfermas de cáncer de mama. Reconocimiento por su esfuerzo, lucha diaria y ganas de salir adelante. Han aprendido además una canción en lengua de signos. Cuando llegue el Día de la Discapacidad, seguirán trabajando más la lengua de signos como instrumento de inclusión. Desde el punto de vista lingüístico, han trabajado los elementos de la comunicación (emisor, mensaje, receptor…) y, a propósito del código, la introducción a la comunicación no verbal y al lenguaje de signos. Pero sobre todo, lo que late en la actividad es la comprensión del mundo que les rodea y el reconocimiento a todas las mujeres luchadoras.
Si Homero tuviera un catalejo mágico que le permitiera salvar los abismos del espacio y del tiempo y asomar su mirada desde los paisajes del inframundo, contemplaría extasiado que, cada año, en las tardes del Romero Esteo, un grupo de alumnos recuerda su obra.
Renace el poder de la palabra y del mito tras cada intervención. Del ágora griega a un rincón de Cruz de Humilladero.
En las imágenes y vídeos que abajo se muestran la alumna Paola Ruiz Pastrana comparte con sus compañeros su presentación de la épica griega, con materiales de elaboración propia y un vídeo final externo, con el que fija contenidos y saca una sonrisa a la audiencia. Con su trabajo, además, Paola trabaja la Oralidad y la Alfabetización Audiovisual, pilares del Programa ComunicA.
Alumnos de 2º ESO C leen un fragmento perteneciente a la conferencia, “Profesiones para la mujer” que Virginia Woolf dio en Londres en 1931. Noventa años después es en el patio del Romero Esteo donde, en otra época, en otro lugar, comparten el momento en que una joven (trasunto de la propia autora) se dispone a escribir la reseña de un libro escrito por un hombre famoso.
“Descubrí que si quería dedicarme a la crítica de libros, tendría que librar una batalla con cierto fantasma. Y este fantasma era una mujer y, cuando conocí mejor a esta mujer, le di el nombre de la protagonista de una famosa poesía: “El ángel de la casa”, del poeta Coventry Patmore.
Los lectores son Lis, Alejandra, Germán, Abraham, Paula, María José y Candela, conducidos por su profesora de Lengua y Literatura, Victoria Cansino. La selección de los textos y edición del cuadernillo que los contiene es de Emilio Lobato, coordinador de la Biblioteca del instituto.
El programa ComunicA recoge la actividad en su doble vertiente de Oralidad y Lectura-Escritura funcional.
Son los alumnos del Grado Superior de Marketing y Publicidad, guiados por su profesora María José de la Cámara los que, durante varias sesiones del módulo de Investigación Comercial, han realizado un debate sobre los Sistemas de Depósito, Devolución y Retorno (SDDR).
Mediante esta intervención adquieren conciencia medioambiental y habilidades comunicativas para su desempeño laboral futuro.
Su profesora dividió al alumnado en grupos de trabajo aleatorios, que tenían que defender una postura, que no tenía por qué coincidir con su postura personal. También les proporcionó enlaces diversos a modo de documentación preparatoria para que investigasen y adquiriesen distintos enfoques.
La narrativa de la intervención fue la siguiente: su profesora se adjudicó el rol de una directiva de una empresa alemana fabricante de SDDR, que investiga el mercado español para conocer la opinión de la ciudadanía. El alumnado participaba en un “focus group”, organizado por dicha empresa, siendo su profesora la mediadora en el debate.
Los distintos grupos han respetado sus respectivos turnos de palabra con la estructura de argumentos-respuesta-alusiones, han aportado datos nuevos, además de trabajar competencias específicas del módulo. Han aprendido lo que es un lobby, ciertas particularidades de los servicios públicos prestados por empresas privadas y finalmente han llegado a la misma conclusión: Si en España se establece este sistema será porque la U.E. obliga a ello y, en consecuencia, habría que invertir en campañas de utilización de este servicio.
Una semana después el mismo alumnado presentará una redacción, expresando su propia opinión junto a algunas respuestas específicas de la unidad didáctica que trabajan.
Son sus primeros pasos en el I.E.S. Romero Esteo y lo hacen guiados por su profesora Nuria Ramos Aguilar. Difícil encontrar un sitio mejor, imposible estar en mejores manos. El Programa ComunicA recoge este momento.
El objetivo a primera vista era crear un eslogan de un producto o servicio, creado o inventado. Pero en el fondo lo más importante era comenzar a reconocerse como creadores, adquirir confianza en sí mismos y apoyarse en sus compañeros de viaje de los próximos dos años.
Desarrollan la creatividad, la originalidad y, ante todo, su capacidad de comunicación, porque mostrando sus obras, muestran en el fondo una parte de sí mismos.
Los futuros publicistas posando para el recuerdo
Y ahora, una selección de sus trabajos…
Soy Alejandro De la Torre. Se me ocurrió la idea de hacer un cartel de una tienda de ropa, ya que esta es una de mis pasiones y siempre me gustó la moda y el estilo personal. Por eso elegí «Tu prenda te define» como eslogan. Es una empresa simulada y este logo está creado con fines educativos.
Soy Carla Rodríguez Solanas. He creado este eslogan para publicitar la empresa Aquamijas. Me parece que es acorde al tipo de servicio que ofrece. Además, creo que con solo leer la frase podemos identificar qué nos deparará.
¡Buenos días, buenas tardes y buenas noches para todo aquel que me lea! Me presento, me llamo Jacqueline Rebollo Narváez y soy alumna del CFGS de 1º de Marketing y Publicidad. He creado una aplicación llamada “Hablemos de música” la cual te indica qué canción están escuchando las personas que tienes a tu alrededor y te permite comunicarte con ellos. Esta es una forma muy eficaz de socializar y conocer gente nueva, ya que la música conecta a la gente. Esta idea forma parte de un proyecto con fines educativos.
Este es un trabajo realizado por Manuel Díaz Perea con fines educativos. En él nos encontramos con un cártel publicitario para la marca Palevlas, mas específicamente se dedican a ser una protectora de animales. Más allá de la empresa hemos diseñado un eslogan: «Ayúdales a vivir». En él queremos dar voz a esos perros abandonados que no pueden vivir de una manera digna.
Somos Miriam Jaime y Nuria Rojas. El eslogan hace referencia a que una joya bien elegida según la personalidad de la persona hace que haya un brillo especial en quién la lleve.
TickountC es una aplicación que consigue hacer descuentos mediante el escaneo del código de barras de los tickets. Esta ofrecerá diversas ofertas a los compradores que la utilicen. Respecto a su eslogan, nos muestra que la descarga de esta aplicación puede conseguir que los usuarios ahorren a la larga buena parte de su dinero.
Trabajo realizado por Naim Chahoui Agba y Luis Aguilar Peñuela
Nerea Cuenca y Soraya García: «El equilibrio está en ti»
¡Hola! Bienvenidos a este nuevo proyecto. Somos Patricia Soler y María Jiménez. Con él promocionamos este nuevo proyecto de Apple. Somos nuevas alumnas del I.E.S. Miguel Romero Esteo y estamos cursando el nuevo ciclo de Marketing y Publicidad.
´Somos Alicia Hita y Lucía Gozálvez. Nuestro eslogan «Save Space ́, en inglés significa guarda espacio. Hemos creado este eslogan a partir del real problema que tenemos la gran mayoría de las mujeres que consiste en que cuando salimos llevamos miles de cosas en el bolso y hay muchísimas veces en las que no tenemos espacio para guardar ni una sola cosa más. Gracias a esta novedosa funda de móvil, vas siempre preparada, ya que la funda cuenta con mechero y abrebotellas, y además ahorrando el mayor espacio posible.
Por José Figueroa
Somos Pablo Bedoya y Pablo Carmona y este es nuestro spot publicitario con fines educativos, sobre unas galletas divinamente buenas.
Alberto González y Águeda Campos. Hemos llevado a cabo el lanzamiento de una campaña promocionando las estancias en las Islas Maldivas. Es un lugar muy popular en estos últimos años. Este cartel es el principal para nuestra promoción, a simple vista podemos ver esa frase “La libertad, bajo tus pies”, dando a entender que todos tenemos la oportunidad de descansar en este paraíso. En el fondo no podían faltar las diferentes habitaciones que existen y su peculiaridad de que estas estén sobre el agua.
Soy Juan Jesús Corbalán. Mi eslogan se llama La Tortilla se come sin cebolla, para gustos colores, pero para mí sin cebolla está mucho más rica, y en España debemos vender un gran plato típico de nuestro país de la forma tradicional. Respeto todos los gustos pero sin cebolla mucho mejor.
Por Facundo Sierra Puebla
Por Pedro Carrasco.
Este es mi cartel de mi guardería para perros, con esto quiero ayudar a todas las personas que a veces se privan de un plan o viaje por no tener con quien dejar a su mascota, nuestra intención es hacer sentir a su mascota como en casa y así que sus dueños puedan disfrutar sin tener que pensar si sus mascotas están bien o no.
Por Jesús AguilarPor Nerea Cuenca y Soraya García
Hola, soy Verónica Aguilar Sevilla, estudiante de Grado Superior de Marketing y Publicidad del I.E.S. Miguel Romero Esteo de Málaga. Aquí os presento un nuevo proyecto de clase, con el que debemos mejorar un producto o servicio. Yo he creado «Todo en uno», el cual te da la posibilidad de llevar todas tus tarjetas públicas en una sola ahorrando espacio y tiempo de nuestro día a día.
El alumnado de 2º ESO A elabora y dramatiza pequeños diálogos teatrales en los que, sobre unas serie de situaciones propuestas, muestra al resto del grupo los beneficios de la asertividad en situaciones cotidianas. Empatizar, gestionar las emociones, ponerse en el lugar del otro y mejorar la comunicación a través de la expresividad y el teatro en el aula.
Yaneth Cañete López e Isaac Díaz Barea: «Un amigo te invita al cine, a ti no te apetece»
José Manuel Delgado Gil e Ismael Cerezo Vasallo: «Tu hermano mayor te pide ayuda para limpiar la bicicleta, pero tú no quieres»
Coral Bautista Ruiz, Nerea Armenteros Cabrera y Sergio Cabello Vázquez: «Un estudiante de clase te ha cogido un libro sin permiso y eso no te ha gustado»
Yunes Achemlal e Ismael Cerezo Vasallo: «Tu hermano mayor te pide ayuda para limpiar la bicicleta, pero tú no quieres».
Badr Addin y José Antonio Bogdahn Bernal: «Estás haciendo cola para subir al autobús y alguien se te cuela»Y para terminar… los regalos para los participantes. ¡Enhorabuena!
El alumnado de 2º ESO C de PMAR ha realizado una actividad de creación literaria. En el trayecto de la imaginación al papel han inventado personajes, ambientes y sucesos extraños. Todos con el punto en común del misterio y el terror y con la intención de sorprender a sus lectores. Primero han dado forma a sus relatos y luego los han leído al resto de compañeros en el patio del instituto. Finalmente los han utilizado para decorar el aula en la que aprenden y se relacionan cada día.
Yeray Urbano leyendo «El psiquiátrico»
Antonio Barbero con «El cementerio del terror»
Amanda García Jiménez lee su relato «La casa rural»
Jesús Santiago Marín lee su relato «La residencia»
El Cementerio del terror
Por Antonio Barbero Mármol
El día 15 de Agosto de 1989, había un niño llamado Pablo, que vivía con su padre en una casa al lado de la playa. Pablo y su padre fueron ese día al cementerio de noche para ver la tumba de su abuelo que se llamaba Enrique. Los dos llegaron al camposanto en coche. Lo aparcaron enfrente, en un bosque oscuro. Después, se dirigieron a la tumba del abuelo y el padre decidió abrirla para ver si seguía dentro de la caja. Abrieron la caja con una pala y vieron que estaba… ¡vacía!
Los dos se quedaron impactados al ver que no había nada dentro del ataúd. Entonces escucharon una voz penosa que provenía del bosque oscuro. Ambos, padre e hijo, eran curiosos, así que decidieron ir a ver de quién podía ser esa extraña voz. Y la reconocieron, les resultaba familiar: era la voz del fantasma del abuelo Enrique. Estaba ahí. Tenía los ojos blancos como la leche y apareció para atacar a las personas que se acercaran al cementerio. No reconocía a Pablo ni a su padre, porque el abuelo falleció con problemas de alcohol. Y además estaba manipulado por el demonio Satanás que controlaba a los espíritus. Pablo y su padre (ahora sí) estaban asustados y comenzaron a correr como locos para no ser asesinados por el terrible fantasma. En ese momento, el fantasma pudo atraparlos con una cruz que representaba a la muerte. Lo hizo porque puso el objeto a la luz de la Luna y le dio el poder de atraparlos. Además, el fantasma no sentía ninguna emoción porque Satanás le quitó las emociones, a cambio de la vida eterna, convirtiéndose en un ser sin emociones ni sentimientos. El fantasma los mató devorando las almas de los dos. Después le ofreció las almas a Satanás para sentirse más fuerte.
Satanás es ahora un ser que no dejará a nadie con vida porque es un demonio de los más temibles y poderosos. Después de la muerte, Pablo y su padre terminaron en el fuego eterno del infierno para sufrir un castigo eterno mientras Satanás se bañaba en la sangre de sus víctimas.
Las primera página de una libreta es una puerta de entrada a lo que está por llegar, un saludo, un acto de autoafirmación personal y, en el caso de algunas alumnas, una demostración de que el arte y la creatividad están solo a unos pupitres de distancia.
Carla Márquez Torres y Ángela Maloberti Santana son dos alumnas de 1º ESO B, que acaban de aterrizar en el Romero Esteo y que nos auguran imaginación y originalidad a través de la portadas de sus libretas de Lengua y Literatura. Denlo por seguro.
Qué gran trabajo el que está realizando el alumnado de 1º de Gestión de Ventas y Espacios Comerciales. Siguen aprendiendo muchísimo sobre sus raíces y su cultura. Y lo hacen visibilizando de dentro a fuera el impresionante patrimonio andaluz. Su profesora Vera García, coordinadora de Vivir y Sentir el Patrimonio, introduce las claves del programa en el día a día de sus clases, despierta las inquietudes de su alumnado y les demuestra que Horacio tenía razón y que «el que empieza está ya a medio camino».
Muy pronto disfrutaremos por aquí de sus Exposiciones Orales.
La actividad tiene dos partes: En la primera el alumnado ve un vídeo de youtube en el que se describen los sonidos de animales en inglés. Se muestra por ejemplo que en inglés no se escribe «miau» sino «meow». Una vez que practican los sonidos, cada alumno recibe una tarjeta que debe mantener en secreto (archivo adjunto animal cards) .A continuación se pasean por la clase susurrando su sonido (como si fueran ese animal) hasta que dan con los otros tres miembros de su «familia animal». Con esto quedarían formados los equipos para la siguiente actividad. En la segunda parte: los alumnos aprenden cómo se dice «portavoz» en inglés y en esta ocasión, el miembro de mayor edad será el portavoz. El portavoz recibe un montoncito de recortes que debe distribuir de manera igualitaria entre los miembros del equipo. Se trata de la canción «Happy» del cantante «Pharrell». Se ha demostrado que esta canción mejora el estado de ánimo. En cada trocito de la canción aparece la letra tanto en español como en inglés. Se pide a cada alumno que subraye la parte que está en inglés (que es la que van a escuchar). Luego comienza a sonar la música y cada equipo debe montar de manera colaborativa la letra de la canción en el orden correcto. Escuchamos la canción 2 veces. Tras haber montado el puzzle la profesora invita a los alumnos a cantarla. Finalmente, los portavoces recogen todos los trocitos de papel y se encargan de poner las mesas en su lugar y de que los compañeros vuelvan a estar sentados cada uno en su sitio.
